Педагогика. 2-е издание. Учебник для бакалавров
Сидоров С. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Педагогика как наука.
Вид обучения — обобщенная характеристика обучающих систем, устанавливающая особенности обучающей и учебной деятельности; характер взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения; функции используемых средств, методов и форм обучения. Дидактика — наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах и организационных формах. Закономерности педагогического процесса — объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами педагогического процесса.
- Дидактика и компетентность в профессиональной деятельности преподавателя медицинского вуза и колледжа.
- Данный автореферат диссертации должен поступить в библиотеки в ближайшее время Уведомить о поступлении. Зубрицкая Елена Михайловна.
- Человек и педагогическая практика Тема
- Основы педагогики План 1. Иванова В.
- Педагогика как наука. Предмет, объект, функции, задачи.
- Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования — их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика.
Курс «Педагогика и психология» является дисциплиной федерального компонента предметной подготовки аспирантов всех направлений и специальностей. Программа курса ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять преподавание в высшей школе, оптимизировать учебно-воспитательный процесс на основе использования современных технологий и методов. В процессе проведения лекционных занятий и практических работ аспиранты получают необходимые знания, умения и навыки по психологии и педагогике высшей школы. Освоение содержания курса и его изучение предполагают теоретическую и практическую подготовку, позволяющую осмыслить мировое психологическое и педагогическое наследие, осознать современные тенденции развития профессионального образования, закономерности, принципы построения и функционирования педагогического процесса; овладение умениями и навыками психологического и педагогического анализа явлений и фактов, творческого подхода к делу, элементами научно-педагогической деятельности.
